Optimalisasi pembelajaran digital melalui pelatihan pengembangan media interaktif berbasis android bagi guru

Sima Fatmawati; Yulina Ismiyanti; Galih Cahya Pratama

doi:10.61251/cej.v4i2.385

Authors

Sima Fatmawati Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Islam Sultan Agung, Semarang, Indonesia
Yulina Ismiyanti Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Islam Sultan Agung, Semarang, Indonesia
Galih Cahya Pratama Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Islam Sultan Agung, Semarang, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.61251/cej.v4i2.385

Keywords:

learning media, teacher training, Digital Literacy, android

Abstract

Transformasi digital dalam dunia pendidikan menuntut guru untuk memiliki kompetensi dalam mengembangkan media pembelajaran inovatif, salah satunya berbasis Android. Guru di SMK PGRI 1 Salatiga masih menghadapi kendala rendahnya literasi digital dan ketergantungan pada metode pembelajaran konvensional. Kegiatan pengabdian masyarakat ini bertujuan untuk meningkatkan kompetensi guru dalam pembuatan media pembelajaran interaktif berbasis Android melalui metode hands-on training dan model product-based learning. Kegiatan ini dilaksanakan selama tiga hari pada Desember 2025 dengan melibatkan 25 guru sebagai peserta. Instrumen evaluasi yang digunakan meliputi pre-test, post-test, angket respon peserta, serta penilaian kualitas produk. Hasil kegiatan menunjukkan adanya peningkatan literasi digital peserta yang sangat signifikan, dengan kenaikan skor rata-rata dari 42,6 menjadi 86,4. Selain itu, sebanyak 88% peserta berhasil menghasilkan prototipe aplikasi pembelajaran interaktif yang fungsional dan siap diimplementasikan. Simpulan dari kegiatan ini adalah pelatihan berbasis praktik langsung sangat efektif dalam menurunkan hambatan teknis bagi guru dan mendorong terciptanya ekosistem inovasi media pembelajaran digital di lingkungan sekolah.

Digital transformation in education requires teachers to have the competence to develop innovative learning media, including Android-based ones. However, teachers at SMK PGRI 1 Salatiga still face obstacles such as low digital literacy and reliance on conventional teaching methods. This community service activity aims to improve teacher competence in creating interactive Android-based learning media through hands-on training and product-based learning models. The activity was conducted over three days in December 2025 involving 25 teachers as participants. Evaluation instruments included pre-tests, post-tests, participant response questionnaires, and product quality assessments. The results showed a significant increase in participants' digital literacy, with an increase in the average score from 42.6 to 86.4. Additionally, 88% of participants successfully produced functional and ready-to-implement interactive learning application prototypes. The conclusion of this activity is that practice-based training is highly effective in reducing technical barriers for teachers and encouraging the creation of a digital learning media innovation ecosystem within the school environment.

References

Asoit, A. H., Kartono, & Puryati. (2024). Pemanfaatan flipbook model pjbl untuk meningkatkan minat belajar dan penalaran matematis siswa pelajaran matematika kelas vi. Jipd (jurnal inovasi pendidikan dasar), 8(2), 1–12. https://doi.org/10.36928/jipd.v8i2.2340

Bandura, A. (1997). Self-Efficacy: The Exercise of Control. Worth Publishers. https://books.google.co.id/books?Id=ej-PN9g_o-EC

Dabet, A., Siraj, S., & Taufiq, T. (2022). Pelatihan dan pendampingan pengembangan e-modul berbasis software 3d pageflip profesional. Community development journal : jurnal pengabdian masyarakat, 3(1), 50–55. https://doi.org/10.31004/cdj.v3i1.3470

Davis, F. D. (1989). Perceived Usefulness, Perceived Ease of Use, and User Acceptance of Information Technology. MIS Quarterly, 13(3), 319–340. https://doi.org/10.2307/249008

Dewi, A. K., Tohaningrum, A., & Maylenasari, N. M. W. (2022). Pelatihan Pembuatan Video Animasi Pembelajaran Menggunakan Microsoft Powerpoint Pada Rumah Baca Asmanadia Sumbang. Tridarma Pengabdian Kepada Masyarakat (pkm), 5(1), 62–69. https://doi.org/10.35335/abdimas.v5i1.1885

Ismiyanti, Y., Mayasari, N., & Nugraheni, S. W. K. (2024). Development of problem based e-comic on the theme of domestic politics on student learning achievement. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11(1), 128-141. https://dx.doi.org/10.30659/pendas.11.1.128-141

Jauhar, M. R. (2023). Penggunaan media pembelajaran dalam penerapan kurikulum merdeka di sekolah pada mata pelajaran sejarah. https://doi.org/10.31237/osf.io/6tzm4

Komalasari, R. (2020). Manfaat Teknologi Informasi dan Komunikasi di Masa Pandemi Covid 19. TEMATIK, 7(1), 38–50. https://doi.org/10.38204/tematik.v7i1.369

Mariana, E., Wardany, K., Kinasih, A., Rosyidah, U., & Qomariyah, S. (2023). Pelatihan Penyusunan Bahan Ajar Online Interaktif untuk Meningkatkan Kompetensi Profesional Guru. Prima Abdika : Jurnal Pengabdian Masyarakat, 3(1), 44–50. https://doi.org/10.37478/abdika.v3i1.2565

Mendofa, J. S. K., Mendrofa, N. K., Harefa, A. O., & Telaumbanua, Y. N. (2024). Pengembangan E-Modul Menggunakan Anyflip untuk Meningkatkan Kemampuan Penalaran Matematis Siswa. Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika, 4(4). https://doi.org/10.51574/kognitif.v4i4.2230

Mukhtar, F., Tsusaddiyah, H., & Latifah, S. (2025). Efektivitas Aplikasi Pembelajaran Berbasis Android dalam Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa. 3(2), 69–76.

Ningrum, M., Maghfiroh, & Andriani, R. (2023). Kurikulum Merdeka Belajar Berbasis Pembelajaran Berdiferensiasi di Madrasah Ibtidaiyah. EL Bidayah: Journal of Islamic Elementary Education, 5(1), 85–100. https://doi.org/10.33367/jiee.v5i1.3513

Nofriani, R., & Herlina, S. (2025). Pengaruh Digital Technology Approach Berbantuan geogebra terhadap Literasi Matematis Siswa. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 9(3), 1372–1384. https://doi.org/10.31004/cendekia.v9i3.4287

Purnawanto, A. T. (2022). Perencanakan Pembelajaran Bermakna Dan Asesmen Kurikulum Merdeka. Jurnal pedagogy, 15(1), 75–94. https://doi.org/10.63889/pedagogy.v15i1.116

Rana, M. M., Siddiqee, M. S., Sakib, M. N., & Ahamed, M. R. (2024). Assessing AI adoption in developing country academia: A trust and privacy-augmented UTAUT framework. Heliyon, 10(18). https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2024.e37569

Rizal, R., Surahman, E., & Suhendi, H. Y. (2023). Pelatihan media dan alat evaluasi pembelajaran digital untuk meningkatkan kompetensi pedagogik guru dalam mempersiapkan kurikulum merdeka. JMM (Jurnal Masyarakat Mandiri), 7(5), 4616. https://doi.org/10.31764/jmm.v7i5.17104

Tias, D. A. A. N., Anggoro, B. S., & Dewi, N. R. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Example Non Example Modifikasi Metode Tutor Sebaya terhadap Kemampuan Penalaran Matematis dan Koneksi Matematis Peserta Didik pada Materi Bangun Ruang. GAUSS: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(1), 1–11. https://doi.org/10.30656/gauss.v4i1.3260

Watrianthos, R., Handayani, R. P., Hasibuan, R., Ambiyar, A., & Refdinal, R. (2022). Students’ Perceptions of Android-Based Interactive Multimedia in Learning Biology. Edukatif jurnal ilmu pendidikan, 4(4), 5010–5016. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i4.3044

Windarto, W. (2023). Literasi digital dalam etika bermedia sosial yang berbudi luhur bagi warga krendang, tambora, jakarta barat. Sebatik, 27(1), 201–207. https://doi.org/10.46984/sebatik.v27i1.2266