Transformasi pembelajaran di PAUD Arjuna melalui inovasi pendidikan

Maya Puspitasari; Juhana Juhana; Lidwina Sri Ardiasih; Sylvia Sylvia; Mylanita Widya Putri; Rifa Fajri Adhania

doi:10.61251/cej.v4i1.322

Authors

Maya Puspitasari Magister Pendidikan Bahasa Inggris, Sekolah Pascasarjana, Universitas Terbuka, Tangerang Selatan, Indonesia
Juhana Juhana Magister Pendidikan Bahasa Inggris, Sekolah Pascasarjana, Universitas Terbuka, Tangerang Selatan, Indonesia
Lidwina Sri Ardiasih Magister Pendidikan Bahasa Inggris, Sekolah Pascasarjana, Universitas Terbuka, Tangerang Selatan, Indonesia
Sylvia Sylvia Magister Pendidikan Bahasa Inggris, Sekolah Pascasarjana, Universitas Terbuka, Tangerang Selatan, Indonesia
Mylanita Widya Putri Magister Pendidikan Bahasa Inggris, Sekolah Pascasarjana, Universitas Terbuka, Tangerang Selatan, Indonesia
Rifa Fajri Adhania Magister Pendidikan Bahasa Inggris, Sekolah Pascasarjana, Universitas Terbuka, Tangerang Selatan, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.61251/cej.v4i1.322

Keywords:

Inovasi, Pembelajaran, Transformasi

Abstract

Program Pengabdian kepada Masyarakat (PkM) di PAUD Arjuna dilaksanakan dengan tujuan meningkatkan kapasitas guru dan memperkuat inovasi pembelajaran melalui pemanfaatan media edukatif berbasis teknologi serta pengembangan kreativitas anak. Kegiatan PkM ini melibatkan tim dosen Universitas Terbuka (UT) bersama mitra, yaitu kepala sekolah, guru, dan siswa PAUD, dalam rangka mendorong implementasi praktik pembelajaran yang interaktif dan menyenangkan. Selama pelaksanaan, tim PkM memberikan pendampingan berupa pelatihan serta penyediaan media ajar inovatif yang sesuai dengan kebutuhan anak usia dini. Hasil kegiatan menunjukkan adanya peningkatan pemahaman guru terhadap strategi pembelajaran kreatif, motivasi siswa dalam mengikuti kegiatan, serta kesadaran lembaga untuk terus berinovasi. Penutupan kegiatan ditandai dengan sesi foto bersama tim PkM, kepala sekolah, guru, dan siswa sebagai simbol kebersamaan dan keberlanjutan program. Secara keseluruhan, PkM ini menjadi motivasi penting bagi PAUD Arjuna untuk memperkuat kualitas lembaga, mengembangkan pembelajaran berbasis inovasi, serta meningkatkan peran aktif dalam mendukung perkembangan anak usia dini.

The Community Service Program (PkM) at PAUD Arjuna in Tangerang Selatan aimed to enhance teacher competencies and foster innovative learning by integrating technology-based educational media. This strategy was designed to facilitate children's creative development. Educators from Universitas Terbuka collaborated with the principal, teachers, and students of PAUD Arjuna. The program's primary activities consisted of training and mentoring on the application of innovative teaching media specifically designed for early childhood education. The outcomes included increased understanding of creative learning strategies among educators, higher student engagement in classroom activities, and improved institutional recognition of the need for ongoing innovation. The knowledge management initiative enhanced learning quality at PAUD Arjuna and promoted the adoption of sustainable, innovation-oriented practices in early childhood education.

References

Abdillah, F. (2024). Peran perguruan tinggi dalam meningkatkan kualitas sumber daya manusia di indonesia. EDUCAZIONE: Jurnal Multidisiplin, 1(1), 13-24. https://doi.org/10.37985/educazione.v1i1.4

Ainun, F. P, Mawarni, H., Fauzah, N. & Raharja, R.M. (2021). Peran Pendidikan Sebagai Pondasi Utama dalam Menyikapi Dekadensi Moral pada Generasi Z. Dewantara : Jurnal Pendidikan Sosial Humaniora, 3(1), 14-24. https://doi.org/10.30640/dewantara.v3i1.1971

Alelaimat, A. M., Ihmeideh, F. M., & Alkhawaldeh, M. F. (2020). Preparing preservice teachers for technology and digital media integration: Implications for early childhood teacher education programs. International Journal of Early Childhood, 52(3), 299-317. https://doi.org/10.1007/s13158-020-00276-2

Anggriani, F.P, Mangunwibawa A.A, Koesoemawardhani, L, Nasrudin, Fikriani, D, Margiyani, L, Rengganis. N, Rahardjo. M.M, Yuliantina, I, & Maizura R. 2022. Pedoman Umum Penyelengaraan Pendidikan Anak Usia Dini Berkualitas. Direktorat Pendidikan Anak Usia Dini

Arviant, F, Hudhana, W., Rahma, R, Nurnaningsih, & Suwandi, S. (2024). Menyiapkan Mahasiswa Abad 21 Menghadapi Era Vuca (Volatility, Uncertainty, Complexity, & Ambiguity) Melalui Pendekatan Berbasis Pengalaman. Lingua Rima: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 12(1): 43-56. http://dx.doi.org/10.31000/lgrm.v12i1.8074

Gjelaj, M., Buza, K., Shatri, K., & Zabeli, N. (2020). Digital Technologies in Early Childhood: Attitudes and Practices of Parents and Teachers in Kosovo. International Journal of Instruction, 13(1), 165-184. https://doi.org/10.29333/iji.2020.13111a

Himmawan, D., Sauri, S., & Khoirurrahman, A. (2023). Peran tenaga pendidik dalam transformasi pendidikan menuju generasi emas indonesia. Manajia: Journal of Education and Management, 1(1), 20-30. https://doi.org/10.58355/manajia.v1i1.3

Khadijah & Zahraini, N. (2021). Perkembangan sosial Anak Usia Dini Teori dan Strateginya. CV. Merdeka Kreasi Group Indeks

Nurhuda, H. (2022). Masalah-masalah pendidikan nasional; faktor-faktor dan solusi yang ditawarkan. Dirasah: Jurnal Pemikiran Dan Pendidikan Dasar Islam, 5(2), 127-137. https://doi.org/10.51476/dirasah.v5i2.406

Subroto, D., Supriandi, W. R, & Rukmana, A.Y. (2023). Implementasi Teknologi dalam Pembelajaran di Era Digital: Tantangan dan Peluang bagi Dunia Pendidikan di Indonesia. Jurnal Pendidikan West Science, 1 (7), 473-480. https://doi.org/10.58812/jpdws.v1i07.542

Sumiati, T. (2011). Problematika pendidikan di Indonesia dan solusi pemecahannya. Jurnal Statement: Media Informasi Sosial dan Pendidikan, 1(1), 43-48. https://doi.org/10.56745/js.v1i1.4