Peningkatan kompetensi digital guru melalui pelatihan dan pendampingan pengembangan media pembelajaran berbasis Artificial Intelligence di TK Al Khairiyah

Sylvia Sylvia; Juhana Juhana; Lidwina Sri Ardiasih; Maya Puspitasari; Widya Rizky Pratiwi; Siva Afida; Ibnu Wahyurianto

doi:10.61251/cej.v4i3.451

Authors

Sylvia Sylvia Magister Pendidikan Bahasa Inggris, Sekolah Pascasarjana, Universitas Terbuka, Tangerang Selatan, Indonesia
Juhana Juhana Magister Pendidikan Bahasa Inggris, Sekolah Pascasarjana, Universitas Terbuka, Tangerang Selatan, Indonesia
Lidwina Sri Ardiasih Magister Pendidikan Bahasa Inggris, Sekolah Pascasarjana, Universitas Terbuka, Tangerang Selatan, Indonesia
Maya Puspitasari Magister Pendidikan Bahasa Inggris, Sekolah Pascasarjana, Universitas Terbuka, Tangerang Selatan, Indonesia
Widya Rizky Pratiwi Magister Pendidikan Bahasa Inggris, Sekolah Pascasarjana, Universitas Terbuka, Tangerang Selatan, Indonesia
Siva Afida Magister Pendidikan Bahasa Inggris, Sekolah Pascasarjana, Universitas Terbuka, Tangerang Selatan, Indonesia
Ibnu Wahyurianto Manajemen Pendidikan Islam, Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan, UIN Maulana Malik Ibrahim Malang, Indonesia & Magister Pendidikan Bahasa Inggris, Sekolah Pascasarjana, Universitas Terbuka, Tangerang Selatan, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.61251/cej.v4i3.451

Keywords:

Artificial Intelligence, media digital, kompetensi digital guru, pendidikan anak usia dini, pengabdian kepada masyarakat

Abstract

Perkembangan teknologi digital dan Artificial Intelligence (AI) membuka peluang baru dalam meningkatkan kualitas pembelajaran, termasuk pada jenjang pendidikan anak usia dini. Namun, kompetensi digital guru taman kanak-kanak, khususnya di wilayah perdesaan, masih relatif terbatas sehingga pemanfaatan media digital dalam pembelajaran belum optimal. Kegiatan Pengabdian kepada Masyarakat (PkM) ini bertujuan meningkatkan kompetensi digital guru melalui pelatihan dan pendampingan pengembangan media pembelajaran digital berbasis Artificial Intelligence di TK Al Khairiyah, Kabupaten Bogor. Kegiatan melibatkan enam orang guru dan dilaksanakan melalui tiga tahapan, yaitu planning, implementation, dan evaluation. Tahap planning dilakukan melalui observasi, wawancara, dan analisis kebutuhan untuk mengidentifikasi kondisi pembelajaran serta kompetensi digital guru. Tahap implementation berupa pelatihan dan praktik pengembangan video animasi edukatif dengan memanfaatkan beberapa perangkat berbasis AI. ChatGPT digunakan untuk menyusun prompt, storyboard, dan naskah pembelajaran; perangkat AI digunakan untuk menghasilkan ilustrasi edukatif, narasi suara, dan musik latar; sedangkan Canva digunakan untuk mengintegrasikan seluruh komponen menjadi video pembelajaran. Setiap peserta menghasilkan satu video animasi bertema Mengenal Huruf dan Hewan sebagai produk akhir. Tahap evaluation dilakukan melalui observasi, penilaian produk, dan penyebaran angket untuk mengetahui respons peserta. Hasil evaluasi menunjukkan respons yang sangat positif. Seluruh peserta menyatakan pelatihan meningkatkan pengetahuan dan keterampilan dalam mengembangkan media digital, sedangkan 83,33% peserta menyatakan materi sangat sesuai dengan kebutuhan. Seluruh peserta juga berkomitmen mengimplementasikan media yang dikembangkan dalam pembelajaran. Program ini menunjukkan bahwa pelatihan berbasis praktik yang dipadukan dengan pendampingan efektif meningkatkan kompetensi digital guru dan mendukung pembelajaran yang kreatif, interaktif, dan bermakna bagi anak usia dini.

References

Aguirre, T., Aperribai, L., Cortabarría, L., Verche, E., & Borges, Á. (2022). Challenges for teachers’ and students’ digital abilities: A mixed methods design study. Sustainability (Switzerland), 14(8). https://doi.org/10.3390/SU14084729

Agus, A. S., Haidar, A., Saputra, B. A., Oktavian, I., & Sahono, M. N. (2026). Pemanfaatan kecerdasan buatan dalam pengembangan konten multimedia interaktif. Jurnal Informatika Dan Teknik Elektro Terapan, 14(2), 2830–7062. https://doi.org/10.23960/JITET.V14I2.9212

Ahmad, R. M. (2024). Efektivitas pelatihan integrasi Canva dan ChatGPT sebagai media pembelajaran bagi pendidik di kota Kupang. Journal of Education Research, 5(2), 1081–1088. https://doi.org/10.37985/JER.V5I2.953

Annisa Wati, R., & Ma, S. (2024). Pemanfaatan media pembelajaran berbasis teknologi sebagai alat untuk meningkatkan kemampuan literasi digital siswa sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 8(3). https://doi.org/10.35931/am.v8i3.3563

Haq, A. I., Munadira, M., Rijal, A., & Saprin, S. (2026). Transformasi kondisi belajar dan pembelajaran Abad ke-21: Dari tantangan ke inovasi pendidik masa depan. PESHUM : Jurnal Pendidikan, Sosial Dan Humaniora, 5(2), 3583–3591. https://doi.org/10.56799/PESHUM.V5I2.13219

Kurnia, N., Prayogi, S., Bachtiar, A., Azmi, I., Asy’ari, M., Samsuri, T., Firdaus, L., Ardi, R. F. P., Mirawati, B., & Hunaepi, H. (2026). Peningkatan literasi digital guru melalui workshop penerapan Artificial Intelligence (AI) dan coding. Bakti Sekawan: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 6(1), 259–273. https://doi.org/10.35746/BAKWAN.V6I1.934

Kusnadi, A. (2024). Peningkatan kompetensi pedagogik guru berbasis informations and communication technologies. Thawalib: Jurnal Kependidikan Islam, 5(1), 209–226. https://doi.org/10.54150/THAWALIB.V5I1.369

Lestari, D. I., & Kurnia, H. (2023). Implementasi model pembelajaran inovatif untuk meningkatkan kompetensi profesional guru di era digital. JPG: Jurnal Pendidikan Guru, 4(3), 205–222. https://doi.org/10.32832/JPG.V4I3.14252

Windayani, N. L. I., & Sudarma, I. K. (2025). Strategi kepemimpinan kepala PAUD dalam menghadapi tantangan era digital. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 12(1), 230-241. https://doi.org/10.38048/JIPCB.V12I1.4944

Lutfi, L., & Kartika, I. (2023). Media pembelajaran berbasis digital untuk pendidikan anak usia dini di RA Hasanussholihat Tangerang. Jurnal Tahsinia, 4(2), 288–299. https://doi.org/10.57171/JT.V4I2.201

Nuryani, S., Nuryani, S., Saripah, E., Widayani, H., Kurniasih, N., & Janah, R. N. (2025). Pemanfaatan Canva dan AI Sebagai Media Pembelajaran Digital untuk Guru PAUD: Studi Pengabdian Masyarakat di Kota Tasikmalaya. Jurnal Masyarakat Madani Indonesia, 4(3), 436–443. https://doi.org/10.59025/Q3PQTQ26

Rusda, A., Suriansyah, A., Mulya, A., & Harsono, B. (2025). Implementasi pembelajaran berdiferensiasi berbasis Artificial Intelligence di sekolah dasar: Strategi, dampak, dan tantangan. Journal Educational Research and Development, 2(2), 764–770. https://jurnal.globalscients.com/index.php/jerd/article/view/830

Ulfatullailah, E., Nurhopipah, S., & Subagyo, A. (2025). Pemanfataan TIK dalam digitalisasi sekolah untuk meningkatkan kualitas pembelajaran di TK Rahmania Kota Serang. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(02), 300–313. https://doi.org/10.23969/JP.V10I02.26692

Wirabudi, A. A., Sularso, A. N., Natali, Y., Nuhayati, A., Rosalya, E. T., & Anugraheni, A. S. (2026). integrasi teknologi kecerdasan buatan dalam proses pembelajaran anak usia dini di sekolah. PROFICIO, 7(1), 1185–1192. https://doi.org/10.36728/JPF.V7I1.6137

Yuriananta, R., Prima, &, & Asteria, V. (2024). Pelatihan pembuatan media pembelajaran berbantuan Artificial Intelligence (AI) untuk guru. Jurnal Gramaswara: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 4(3), 274–285. https://doi.org/10.21776/UB.GRAMASWARA.2024.004.03.07